高中优秀教师经验谈之一胶南一中夏秀兰

尊敬的各位领导,老师,大家好!非常感谢领导给我这个机会向各位汇报一下我在届高考备考中的得与失,不当之处敬请批评指正!今天我汇报的题目是《在反思中起航,驶向成功彼岸》。在年的备考工作中,我们整体工作思路是:一轮全盘抓基础,二轮专项促能力,三轮模拟练考感。

一、重视高考研究,把握高考方向

《考试说明》是高考命题的依据。研究《说明》的同时要分析历年的高考试题,以加深对它的理解,体会平时教学与命题专家在理解《说明》上的差距。《说明》指出:“考试要求分成4个不同的层次,依次为了解、理解、掌握、运用。”但如何界定,《说明》并未明确指出。为此,在教研室领导的指导下,我深入研究近年来的高考数学试题,使之具体化,从而指导平时的教学工作。以三角函数这部分为例,制作一张表格,打印出来,贴在自己的一轮书的这部分开篇页,时刻提醒自己复习时应该注意哪些是常考点,哪些地方是学生的薄弱环节。

07

5三角变换;20解三角形应用题

08

5三角变换;15向量,解三角形;

17三角变换,辅助角公式,性质图变,单减区间

09

3图像平移左上;17三角变换,解三角形

10

15解三角形,正弦定理;17三角变换,图像变换,求最值

11

3求最值,与指数;6已知单调性,求参数;

17解三角形,三角变换

12

7二倍角,半角公式;16与向量综合、三角函数定义、角;17向量数量积,三角变换,图像变换,值域

13

5平移,奇偶性;17正余弦定理,三角变换

14

12解三角形与向量综合;16向量的数量积,三角变换,图象变换,单调增区间

15

3图像平移变换,16辅助角公式—求单调区间,求三角形面积的最值

二、重视回归课本,狠抓基础落实

仔细分析历年的高考题发现,高考试题都与教材有着密切的联系,有的是直接利用教材中的例题、习题;有的是将教材中的题目略加修改;还有的是将教材中的题目合理拼凑;基本的知识、技能、方法始终是高考考查的重点。只有具备扎实的基础知识、基本技能,才能在一些难题中思路清晰,充分发挥解题能力,取得高分。

为了解决这个问题,我在一轮复习时,先将课本上的知识编制成练习题供学生自我检测,查找知识上存在的漏洞和缺陷;然后针对学生做练习时暴露出的问题,再有目的的选编练习题、例题进行精讲精练,从而消除学生知识上的盲点,进一步巩固薄弱环节。每复习完一章以后,再次通过单元检测、试卷讲评查漏补缺,并让学生详细阅读课本上的本章教学内容,以便使知识系统化,条理化,不留空白点。实践证明,这样做,效果较好。

三、重视解答题目,强化数学思想

从历年的高考看,学生成绩的好坏最终取决于解答题,较难的选择填空题在复习中很难碰上,所以在教学中侧重解答题的教学,舍得花时间分析讲解解答题,鼓励学生一定要尽力做解答题,所以在二轮三轮以解答题为复习重点。

近几年考试中心已明确指出“注重对能力的考查”,“有效检测考生对所蕴含的数学思想和方法的掌握程度”。因此要求学生在平时的学习过程当中要非常重视数学思想和方法的培养。例如:化归,函数与方程,分类讨论,数形结合思想等等,在传授基础知识的同时,有意识地、恰当地讲解与渗透数学思想和方法,帮助学生掌握科学的方法,在高考中才能灵活运用所学的知识。

四、重视作业分层,严格答题规范

高三的时间是宝贵的,我的体会是作业要重质量,不要重数量。我对不同层次学生设计了深度不一的作业,让尖子生吃饱,学困生接受得了,立足中等生,扶持学困生。譬如说在复习椭圆这部分时,我的要求是:选择填空必须都做,对于解答题来说,前26-28名的同学无论多么复杂的题目必须做到再也进行不下去的那一步;对于一本边缘的学生要求他们做到联立方程写出韦达定理;而对于学困生则要求他们尽可能求出方程。作业测试全批全改,在每一次模拟考试时我批卷都从严要求,譬如说立体几何中线面平行的证明,学生经常漏掉线在面外,线在面内这两个重要的条件,我在批改时第一问就会没分了,当时看成绩低,不好看,但会引起学生足够的重视。

五、重视试卷讲评,突出减负高效

试卷讲评课必须提高课堂效率,我在试卷讲评时尝试使用了以下几种方法:讲评时创设变式,培养学生思维的灵活性,特别是一题多变和一题多解;讲评讲究激励性,激发学生的情感。在讲评前后还有讲评过程当中都舍得花时间与学生进行思维和情感上的交流;讲评时进行分析归类,让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感。基本让学生从以下几方面归类:按知识点;按解题方法、技巧;按错误类型归类。特别是二轮复习至高考,分别将不同试卷的同一类型题放在一起分析归纳,容易使学生触类旁通,举一反三、有效避免“题海战术”从而达到减负高效的目的。

六、践行率先垂范,用爱谱写师德

在教育学生时,我想“喊破噪子,不如做出样子,要想正人,必先正己”。所以,我总是以自己的人格力量感染学生。我说的每一句话,做的每一件事都能严于律己、率先垂范。所以,当我要求学生努力学习时,我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我叮嘱学生遵守纪律时,我首先做到了遵守校纪班规……当我表扬学生时,同学们的回答都是一样的:“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵,我从学生的身上看到了自己的影子,同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。只有严爱相济,才可赢得学生的信赖,走进孩子们的心灵,才能在教书的同时育人。只有给学生的爱是发自内心的,才会让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。

回顾年的高考,有成功的喜悦,也有值得反思的地方:教学落实的反思。每年的高考阅卷都能反馈出学生基础不扎实,书写不规范等问题,可见落实不到位是高考复习的一个“顽疾”,特别值得注意。教学难度的把握。高考复习中最难把握的就是教学的难度问题。如果挖的过深,拔的过高,范围过大,容易耗费学生时间;如果落点过低,范围窄小,又会形成缺漏。谋事在教师,成事在学生,所以我们教师要认真规划每一步。

俗话说:莫问收获,但问耕耘。不管是怎样的学生,教师在高考面前,把点点滴滴工作做好了,便会功到自然成。教学无止境,教学是门艺术,永不可能最好,只有更好!最后祝愿我们黄岛的教育事业再创佳绩!

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长按







































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